Evitamos juntos un consumo excesivo de la televisión.

Actualmente los niños y niñas en España realizan un consumo excesivo de la televisión, pasan delante del televisor una media diaria de 3 horas 40 minutos.
Es la segunda actividad a la que dedican más tiempo después del sueño.

Además la aparición y desarrollo de nuevas pantallas como los smartphones, ordenadores, videoconsolas, etc… hacen que se dedique mucho más tiempo a este tipo de ocio que a, por ejemplo, salir al parque a jugar con tus amigos.

No se quiere decir o demostrar que sea perjudicial este cambio, sino que debe ser más controlado y sobre todo que su consumo sea más racional y crítico.

A la hora de ver la televisión, gracias a las nuevas tecnologías, un niño tiene muchísimos canales para elegir cuál de ellos quiere ver y quizás más del 80% de ellos no le aporten nada bueno para su vida o, más aún, para su día a día.

Se trata de saber controlar cuánto tiempo dedicarle a la televisión, y una cosa más importante, saber qué canal, serie o programa elegir que sea beneficiario para nosotros y sobre todo para un niño.

Esto se debería enseñar tanto en casa como en la escuela; ya desde muy pequeños nos encontramos expuestos a determinadas imágenes a las cuales no estamos preparados para comprender, al igual que al vocabulario que se utiliza.

Los padres y profesores deben tener un papel esencial en este ámbito de la educación de sus hijos, deberán enseñarles a ser reflexivos y críticos con cada uno de los programas, anuncios o series que ven.

Antes que nada, debemos saber que la televisión o mejor dicho los programas que  ven los niños pueden llegar a ser determinantes a la hora de ser aceptados con ejemplo en un grupo de amigos y debemos tener en cuenta que el niño tiene temor sentirse aislado si no ve ese determinado programa o serie del que el resto del grupo habla constantemente.

Pero no obstante, tenemos la obligación tanto padres como profesores de enseñar a los niños formas racionales de ver la televisión, cuál es la mejor compañía y sobre todo otras formas de emplear su tiempo libre que podrían ser más productivas.

El error que más cometen algunos padres es el utilizar la televisión de "niñera"; ese tiempo que sus niños dedican a estar sentados, tranquilos, frente a la televisión, ellos lo podrán utilizar para otras cosas que necesiten como hacer la comida, limpiar, ir a comprar...


·        Debemos enseñar a los niños a elegir desde un primer momento lo que quieren ver. Cuando empiece la serie o programa se encenderá la tele en casa, y cuando termine, se apagará.

·        Hay que fomentar que los niños tengan alternativas a sentarse frente a la televisión, por ejemplo que salgan son sus amigos al parque a jugar, hacer algún deporte, leer…

·        En casa los padre deben esforzarse para que su hijo tenga aficiones caseras comunes al padre o a la madre pudiendo invertir así su tiempo juntos. Por ejemplo hacer pasteles, ayudar en el jardín…

·        Debemos ayudar a los niños poco a poco a interpretar lo que ven, a ser críticos y saber diferenciar si es bueno o malo. Y sobre todo a seleccionar la información que le puede resultar útil de toda la que recibe de los medios.

Finalmente os dejo un vídeo en forma de resumen de este post.

Programas BASURA.

  

Actualmente existen muchos programas en todo el mundo a los que denominamos programas basura.

En este post nos centraremos en los que se televisan en España, concretamente hablaremos de uno que ahora está muy de moda y fue estrenado hace poquito tiempo: Gandía Shore.

Es un programa de televisión de la cadena MTV España que está basado en otro reality americano, que también es emitido en nuestro país, llamado Jersey Shore.

Aquella persona que nunca ha visto este programa se puede hacer una idea de en qué consiste este leyendo estas palabras copiadas literalmente del director de MTV España.

Buscamos “jóvenes explosivos, guapos y con cuerpazo que tengan ganas de fiesta, sean espontáneos, ligones y divertidos”

Este reality consiste en que ocho concursantes (Ylenia, Clavelito, Gata, Abraham, Core, Labrador, Arantxa y Esteban) pasen un mes entero de vacaciones en Gandía, uno de los destinos favoritos de los jóvenes españoles. 

Allí vivirán en una casa todos juntos en la que se tendrán que repartir las tareas, además de salir de fiesta por las noches y trabajar en un restaurante durante el día por turnos para poder pagar la estancia en esa casa.

A muchos les supone un gran esfuerzo el tener que levantarse pronto para llegar puntuales al restaurante, y yo me pregunto: ¿cómo no les va a costar madrugar si la noche anterior han estado de fiesta hasta las 9 de la mañana teniéndose que levantar a las 11 para ir a trabajar?

Es totalmente cierto, únicamente este programa se centra en las noches de fiesta de los concursantes, en sus flirteos con otras chicas o chicos externos al programa, o incluso los ligues entre los propios concursantes.

Aunque el programa no se emita en horario protegido, va dirigido a espectadores adolescentes como nosotros, que vemos en este show estereotipos totalmente irreales.

Realizan un gran culto al cuerpo, acompañado de hábitos muy poco saludables, como el beber y el fumar; además en algunas ocasiones dejan por los suelos la imagen de la mujer haciendo determinados comentarios y con un uso inadecuado y pobre del lenguaje, diciendo palabras groseras y tacos.

Muchos de los programas que aparecen en televisión a parte de cumplir todas las características anteriores, también tienen el fin de que los participantes lleguen a tener fama dentro de nuestro país.

Es el ejemplo de dos de los concursantes de Gandía Shore, que ya antes participaron en otro programa: Mujeres Hombres y Viceversa.

Arantxa en MHyV.                Labrador en MHyV.

Gandía Shore ha tenido muchísimas críticas por parte de la prensa, políticos y demás audiencia por las malas actuaciones de los participantes en el reality. 

En el siguiente enlace podrás encontrar más información sobre el programa, y lo que más importa, las críticas que se le han asignado.

Críticas al programa de MTV España, 'Gandía Shore'.

Resulta un insulto hacia muchos jóvenes españoles. No todos nosotros cuando nos vamos de vacaciones con nuestros amigos actuamos de la forma que se ha visto en televisión ni todos somos tan inconscientes ni superficiales.

Después de todo, aún me sigo preguntando cómo este tipo de programas pueden llegar a tener más de UN MILLÓN de espectadores...
Y lo más increíble, los porcentajes de audiencia.

Niños: 4,2%
Jóvenes (13 a 24): 21,1%
De 25 a 34 años: 11,2%
De 35 a 44 años: 3,6%
De 45 a 54 años: 2,7%
De 55 a 64 años: 1,3%
Más de 65 años: 0,6% 

¿Qué es la alfabetización digital?

La alfabetización digital es algo más que ratones y teclas, es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnologías digitales.

Una persona alfabetizada digitalmente es capaz de comunicarse y por ello trabajar de forma más eficiente. 

Actualmente en muchos trabajos son necesarios algunos conocimientos acerca de ordenadores e Internet para realizar las funciones más básicas de su puesto laboral.

Ya en muchas ocasiones se realizan, antes de contratar o ascender a un trabajador, pruebas de alfabetización para comprobar su nivel de conocimientos relacionados con ordenadores o, ahora los más actuales, smartphones y iPads…

Además en cada vez más colegios, institutos y universidades están actualizando sus planes de estudios para mantenerse al día en las nuevas tecnologías.

En muchos centros ya podemos encontrar pizarras digitales, que hasta el momento son el elemento más innovador y cómodo para desempeñar el trabajo de los profesores y maestros y sobretodo para el aprendizaje más productivo y eficaz de los alumnos.
Pero todo esto será llevado a cabo a la perfección siempre que los docentes estén bien formados en el tema, es decir, estén alfabetizados digitalmente.

El alfabetismo digital ayuda a la gente a comunicarse de una forma fácil y rápida; también permite transmitir la información en el momento adecuado.
Además posibilita el mantenerse al día con las tendencias sociales.


En el siguiente enlace podrás encontrar más información sobre la alfabetización digital.

Alfabetización digital, un reto de todos.

WEB 2.0

Hace unos cuantos años, Tim Berners-Lee y Robert Cailliau crearon la web 1.0.

Era un espacio en el que tan sólo unos pocos podían exponer sus documentos y diferentes contenidos en páginas web.

Los usuarios únicamente eran espectadores de los que otros colgaban en esas páginas, no podían ni editar ni comentar cada una de las informaciones que encontraban en la red.

Desde ese tiempo hasta la actualidad, la web ha sufrido muchísimas transformacines y evolucionó hasta lo que hoy llamamos Web 2.0, creada en 2004, en la que todos los usuarios se convierten en protagonistas.

Aunque el término de la Web 2.0 sugiere una nueva versión de la World Wide Web (www.), no se refiere a una actualización de la misma, sino a los cambios que se van acumulando en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web.

Piensan que el uso de esta web está orientado a la interacción y a las redes sociales y la definen como un conjunto de aplicaciones y páginas de Internet que proporcionan servicios interactivos en la red.

A partir del modelo 2.0 nacen nuevas empresas en Internet que facilitan notablemente el acceso a la información.

Se creará uno de los primeros y más importantes métodos de búsqueda, Google.

Nacerá eBay, un sitio web al que compradores y vendedores acuden y pujan por artículos que quieren adquirir.

Y también aparecerán empresas cómo Hotmail, el primer método de correo en internet; y Blogger, en el que los usuarios acceden a un espacio en el que poder publicar textos, además de fotos y vídeos.

Más tarde se creará una de las enciclopedias libres más famosa en todo el mundo, Wikipedia. En la que los usuarios pueden acceder a la información que contiene fácilmente y además pueden convertirse en los editores de la misma.

También aparecerá Skype, una aplicación gratuita que permite la comunicación de voz y texto a tiempo real entre dos o más personas.

Y por último nombraré redes sociales como Facebook, Tuenti y Twitter, que permiten mantener relación con amigos lejanos y cercanos y podrás comunicarte  con ellos en tiempo real o en diferido mediante un chat o mensajes que podrán leer más tarde si no están conectados en ese momento.

También podrás conocer a gente con, por ejemplo, tus mismos intereses, y así interactuar con ellos de forma fácil y rápida.

Todos estos métodos nuevos hacen que Internet sea una fuente de recursos inagotable en la que, gracias a todos los servicios que ofrece, se estiman que participan casi 2.000 millones de personas en todo el mundo.

En el siguiente enlace podrás documentarte más sobre la Web 2.0; además en esta página verás otros links que te aportarán más información sobre el mismo tema.

¿Qué es la Web 2.0?

Y aquí te dejo un par de vídeos que complementan todo lo explicado anteriormente.

El primero de ellos es bastante llamativo por todos los conocimientos que demuestran tener los niños.

¡Espero que os gusten!

   

La cultura digital y las TIC.

Con el paso del tiempo, la imagen de una persona culta, ha sufrido un gran cambio. Hace años una persona alfabeta era aquella capaz de leer, escribir, memorizar y hablar de una forma adecuada.

Y en el siglo XXI una persona culta es aquella que a parte de realizar todo lo anterior, también es capaz de interactuar con los medios más modernos de la informática.

  La alfabetización consiste en adquirir las aptitudes necesarias para poder usar la cultura en todas sus formas (escritura egipcia, braille, lenguaje audiovisual…); es un proceso en continuo cambio con total dependencia de cada etapa en la historia.

  El ser humano además de lo que aprende por su propia experiencia, a través de los sentidos, adquiere conocimientos a partir de su entorno, y esto es lo que se denomina experiencia cultural.

   

Desde que nacemos interiorizamos valores, costumbres y conocimientos de nuestro entorno (familia, amigos, civilización…) con los que nos socializamos culturalmente; siendo esto posible gracias a la alfabetización, que nos proporciona las herramientas y medios necesarios.

  

Durante toda la historia la sociedad ha tenido métodos mediante los cuales difundir los pensamientos y culturas de unas generaciones a otras. Esos métodos son las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) que han evolucionado con el paso del tiempo y han sido utilizadas para distintos fines. Este conjunto de herramientas es lo que denominamos cultura digital.

En el concepto de las TIC, no únicamente nos referimos a la informática, sino también medios de comunicación de todo tipo, como los medios de comunicación social y los medios tradicionales como el teléfono, el fax...

  

Si nos remontamos a un siglo atrás podríamos ver que las formas de comunicación, de expresión de pensamientos y culturas era principalmente la escritura en periódicos, libros, carteles… Actualmente vivimos en un mundo totalmente distinto del que era hace poco más de veinte años, en el que las tecnologías digitales están a la orden del día.. 

Las TIC hacen que sea posible, sencillo y casi ilimitado el acceso a la información que se mueve por Internet. Desde un ordenador o actualmente con un smartphone todo lo que nos es de interés lo obtendremos con sólo hacer un clic o tocar una pantalla. 

Gracias a ellas el tener que realizar un trabajo o el simple hecho de informarte sobre algo se hace más ameno, atractivo y de interés que el tener que buscar en enciclopedias u otros escritos.

  

Otro ejemplo de nuevas tecnologías son los blogs. Estos nos permiten difundir por Internet trabajos, pensamientos, fotos, ideas, vídeos... todo ello con el objetivo de que llegue a todo el mundo y de forma gratuita.

   

Mediante las tecnologías digitales también es posible la comunicación, tanto en tiempo real (por ejemplo la aplicación WhatsApp, para móviles inteligentes) como en diferido (como algunos programas de televisión y radio); como el intercambio de todo tipo de documentos y ficheros.

Las TIC presentan muchísimas ventajas y facilidades que otros medios de información no nos proporcionarían; amplían nuestras capacidades físicas y mentales, y además las posibilidades de desarrollo social. Pero ¿qué pasa con esos medios que suponían un gran avance un siglo atrás?

  

Actualmente libros, discografías completas de algún artista o significados que buscabas en un diccionario, los puedes encontrar y descargar en Internet; esas facilidades hacen que las herramientas anteriores se utilicen cada vez menos o incluso podrían llegar a desaparecer.

  

La gran pregunta es ¿le conviene a la sociedad que desaparezcan?

  

Siempre la evolución ha consistido en dejar atrás algunos conocimientos para dar paso a otros nuevos, pero sinceramente pienso que por mucho que avancen las nuevas tecnologías seguirá habiendo gente a la que nos guste leer un libro tocando y pasando una a una sus páginas.

En estos enlaces podrás encontrar más información sobre las TIC. 


- Evolución de las TIC.

- Ventajas e inconvenientes de las TIC.

- Las tecnologías digitales y su impacto social y educativo. 

- Las TIC en los juegos infantiles educativos.

Y en este vídeo que aparece a continuación se explica claramente a lo que nos referimos cuando hablamos de Tecnologías de la Información y la Comunicación y de lo que han supuesto para la sociedad.

 

Había una vez...

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos".

Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y, de repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?". 
"A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces". 
"¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para darte ventaja". 
Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita.

Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: 
"¿Quién es?", dijo el lobo vestido de abuelita. 
"Soy yo", dijo Caperucita. 
"Pasa, pasa nietecita". 
"Abuelita, qué ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. 
"Son para verte mejor". 
"Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". 
"Son para oírte mejor". 
"Y qué nariz tan grande tienes". 
"Es para olerte mejor". 
"Y qué boca tan grande tienes". 
"¡Es para comerte mejor!".

Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado. 

 FIN

Juega ahora con Caperucita Roja. 

Aquí podrás ver el cuento en un vídeo. Espero que te guste :)